馬林魚寶齋

告訴別人我在陌生環境中會很緊張、很僵硬，大概沒什麼人會相信。但事實如此，尤其當我身為學員或一般參與者，少掉了「老師」或「演講者」的身分，我常感手足無措。就連前兩年到加拿大、一個月前到高雄參加工作坊也是一樣。

回想起來，這種心緒在上國中時就很明顯了。當時我暑假待在台北，人家在澎湖早已經不知道補習補到哪裡去，於是我智力測驗缺席、新生訓練好像也沒到，跟班上很疏遠；一進學校就不時有人說我跟誰誰誰長得像，本來覺得親切，但我明察暗訪看到那個傳說中我跟她長得很像的女生後，非但一點也不覺得，還感到自卑，因為人家明明就是個五官細緻的美女！

在挫敗中，要去補做智力測驗時，還有個同學告訴我：「要加油喔～如果考不好，可能會被掉到別班去喔～」現在想起來這話實在荒謬。首先智力測驗用ｓ型分布，而澎湖那個地方真的幹不出什麼違反ｓ型太多的事；其次，我家沒背景、學校沒有叔伯姑嬸教書，更不是熱愛關說的家族，進去九班也不是因為特別的安排；最後，就算傳說為真，我們那年真的有四個班級是人情班，也不會是我們九，就算我智力測驗考不到85，也不至於被調／掉 。

可是一個13歲、前兩個月才來過初潮的女孩怎麼知道這許多？直覺得不安，而且繼續不安。或許是這樣的不安全感，我常跑到十一班去找國小的好朋友Kay，和她閒聊、帶著便當去找她吃飯、甚至暗戀他們班的某個男生——儘管知道他有個從小學起就交往的小女朋友。

到別人教室去當然有點緊張，可是有好朋友在，就覺得不寂寞、沒什麼。第四節下課鐘響，我買了一個35元的便當，上樓後直接左轉進十一班，日復一日、理直氣壯。後來當然次數減少，與班上的同學增加互動，可是依舊時不時晃去十一班，吃飯、聊天。一直到一年級快結束時，才知道有人對我這種行為感到不爽。

那天放學後，十一班好幾個女生站在教室門口說話、氣氛很低迷。我走到Kay旁邊，有點白目的停下來，又沒人趕我，我也就繼續聽了。原來知道他們是捨不得導師即將調回台灣，難過地得不得了，還有人哭了。我對著那個紅眼睛的女孩——就叫她Jane吧——輕輕地叫她的名字，然後說：「不要哭了啦～老師回台灣後還是會很好、很記得你們吧？你們這麼特別。」

那真的是好特別的一個班，怎麼覺得每個人都好看，男生高大挺拔、身手矯健，女生活潑有形，抬頭挺胸的，人人都有自己的風采。那個也很有風采的Jane一聽我這麼說，瞪大了眼睛看我。

又過了一陣子，我才知道，原來她一直看我不順眼，覺得我很白目，把他們班當作自己班進進出出，如入無人之境；我那次開口安慰她，她覺得其實我人還不賴，對我完全改觀。這話是她告訴我的，而我相信她。

現在想起來，我很好奇一件事：我和Jane到底誰比較天真？一個是完全遲鈍、沒看到別人的銳利眼神；另一個則因為別人安慰幾句，就忘了自己曾經很討厭那個人。

可是，或許就是因為兩人都天真，我們成為摯友。儘管那已經是兩年後、升高中的事情了。