馬林魚寶齋

A在擺設桌子，B、C（吵鬧地）、D進入。

D：我不吃這個。

（沈默）

B：請把醬油給我。

C：請把醬油給我。

D：請把醬油傳過來。

A：把醬油傳過來就對了。

C：醬油醬油醬油。

A：閉嘴。吃飯。

（沈默）

D：我要走了。

B：要載你嗎？

D：不了，謝謝。

C：Bye.

這是本週的主要課程材料。

上週教焦點，提到說話或聲音是一種主要的凝聚焦點、轉移焦點的方式，這週就給台詞和對話，介紹語言背後的意義。

－從簡單流動、暖身開始。
－兩人一組，輪流用不同的方式說「對不起」。
－兩人討論一種說「對不起」的情境，以靜像劇面（still image）呈現。（複習靜像）

－靜像劇面設計時要把視覺焦點放在說話者身上。（複習焦點）

－兩人各設計一句獨白／潛台詞，加上「對不起」，可自行決定三句話的順序。

－呈現。討論獨白／潛台詞的類型，以及他們所發揮的非寫實效果。（複習獨白）

－讓畫面動起來，設計一段約三十秒的短劇，除了「對不起」這句，其他要用默劇的方式呈現。（複習默劇）

－呈現、開放討論。

主要活動：給ABCD吃飯這一小段對話，請學生討論，進一步介紹語言背後的意義與角色。

－發生了什麼事？

－這段對話發生的地點與時間為何？

─這些人是誰？

─彼此的關係為何？和誰比較／友好／對立／冷淡等等。

－說話的對象是誰？

─這些話後面的真正意圖、獨白為何？

這週只來得及讓他們討論，並且在沒有使用木箱當道具的情況下小小排練；回家作業是分析對話，包括設計獨白／潛台詞、動作、對象等等。

下週想要教教「張力」這個戲劇元素，然後教舞台和走位，畫簡單的舞台圖。

再下週，來延伸戲劇、探討前因後果，以及角色──怎麼設定、表現角色，且進一步探討人和人之間的關係好了。

學生設計各種「對不起」的情境，豐富多姿。最常見的情境是擦撞，男生最愛的是擦撞後說對不起，接著其中一人痛毆對方，最後也狠狠落下一句「對不起」；要不就是拿東西反覆撞倒別人，被撞倒的還要翻滾；女生的很少鬥毆，比較多元，如問路、撒嬌請求、開錯門等等，就算是撞倒後也要發現原來彼此是舊識，然後握手言歡，可是基本上動作比較小，戲劇性也比較弱。

無論如何，看到他們笑嘻嘻地演、跑來跑去、撞來撞去，實在覺得很愉快。雖然常吼他們「別笑場」，但我自己都笑得前俯後仰哩。

至於ABCD，這個其實不是我設計的台詞，是在英國唸書時一位老師設計的（對啦我承認我很懶、都一直用人家的而不自己做）。那時到鎮上的監獄去作工作坊，我那一組設計了一齣愛情劇，BD對A有意，但A獨鍾B，D恨得牙癢癢，還有C在一旁了然於胸卻故意搗蛋。於是短短十幾行對話，演了兩三分鐘，有曖昧動作，有火藥味，有冷嘲熱諷，有尷尬無措......。

妙吧？呵呵～